Батькам дітей 3-річного віку

Перші три роки дитина

фізично і психічно залежимо від матері, він не відпускає її ні на крок, важко переживає розлуку. У цей період малюк вбирає в себе, як губка, величезну кількість інформації. Вона накопичується, накопичується, накопичується ...

Проходить час, малюк стає більш розвинений фізично (вже вправно і впевнено керує своїм тілом) і психічно (його мозок досягає певної стадії розвитку).

Ваш малюк уже підріс. Він вже проявляє інтерес до гри з іншими дітьми, вміє домовитися з однолітками про іграшки, висловити свої бажання словесно.

Це важливий період для розвитку дрібної моторики і самостійності:

* Він вже знає свій одяг, знає послідовність одягання, частково може самостійно одягатися, звертаючись до дорослих з проханнями "застебнути", "подати з полиці", "поправити", "натягнути" ...

* Він уміє тримати правильно ложку і їсти сам, дізнається страви, які їсть.

* Для нього все також важливий денний сон, який дає можливість відпочити нервовій системі і зменшити кількість "істерик".

* Він вчиться тримати правильно олівець, пензлик, обводити великі предмети по пунктиру, розфарбовувати, заповнювати предмет дрібними кружками, фігурами.

* Дитина, досліджуючи простір, бачить результати своєї діяльності, приходить у захват від усвідомлення того, що може впливати на навколишній світ (якщо штовхнути м'ячик, то він покотиться; якщо довго нити, то дадуть те, що просиш).

* Малюк досліджує властивості не тільки неживих предметів, а й поведінка людей, що його оточують. Він наслідує дорослим, використовує їх лексику, "приміряє" на себе різні ролі, починає грати в рольові ігри. Виявляє інтерес до однолітків, починає взаємодіяти з дітьми, грає в спільні ігри з ними.

Його впевненість у собі досягає вселенського масштабу: «Ура! Я САМ це вмію! Я САМ це можу! Я ВЕЛИКИЙ, як мама і тато! ». Дитина починає усвідомлювати себе окремою незалежною особистістю.

Про кризу 3 років

Батькам трьохлітків необхідно знати, що це один з найвідоміших і вивчених криз у житті маленького чоловічка. Слухняний трьохлітка - це явище майже таке ж рідкісне, як поступливий підліток. Букет ознак визначають цей період психологи так і називають - Волосожара:

негативізм,

упертість,

норовистість,

свавілля,

знецінення,

протест-бунт,

деспотизм.

Але це все слідства однієї причини, коротко і ємко описує поведінку дитини в період кризи трьох років:

Малюк прагне сам приймати рішення!

Ще раз підкреслю. Він прагне не тільки щось РОБИТИ самостійно, але і самостійно ВИРІШУВАТИ, робити це чи ні.

Давайте, я більш детально поясню цю думку на кожну ознаку «семізвездієм». Отже,

Свавілля

Дитина все хоче робити сам, навіть якщо не вміє.

Розумію, буває зручніше зробити щось за дитину, адже так швидше. Але цим ви позбавляєте його радості від процесу діяльності.

Подивіться в його щасливі оченята, і побачите гордість від усвідомлення факту своєї самостійності!

Що робити? Дозвольте маляті спробувати зробити все самому, навіть якщо ви знаєте, що це йому не під силу. Досвід - син помилок важких.

Але якщо у крихти щось вийшло, обов'язково похваліть його, поясніть, ЩО саме він зробив добре, і підкресліть, який він став великий і самостійний. Таке визнання успіхів піднімає самооцінку, додає впевненості в силах.

Упертість

Коли дитина упирається, він наполягає на чомусь не тому, що йому цього дуже хочеться, а тому, що він це зажадав: "Я так вирішив!".

Наприклад, малюк просить дати йому м'яч. Але м'яча немає, і мама пропонує йому заміну, наприклад, його улюблену книжку. Малюк розуміє, що книжка набагато цікавіше, ніж м'яч. Але все одно наполягає на своєму: «Дай м'яч!». Чому? Тому що це мама запропонувала книжку, а не він сам так вирішив.

Що робити? Просто зачекайте кілька хвилин. Малюк сам дозріє, і сам прийме рішення - попросить книжку. Дивно, але факт!

Негативізм і норовистість

Дитина надходить всупереч не тільки батькам, але часом навіть своїм власним бажанням. Малюк відмовляється виконувати прохання не тому, що йому не хочеться, а тільки тому, що його про це попросили.

Наприклад, мама пропонує йти на прогулянку. Малюк, який обожнює гуляти, чомусь заявляє: «Не піду!». Чому? Тому що це мама запропонувала йти гуляти, а не він сам так вирішив!

Що робити? Спробуйте замість позитивної форми "Йдемо гуляти!" просто запитати малюка про його бажання: «Сонечко, ми гуляти підемо?».

У деяких ситуаціях можна застосувати маленьку військову хитрість. Наприклад, замість питання, «Ти будеш їсти?», Задайте питання, що містить кілька варіантів для вибору, але на яке не можна відповісти немає: «Ти будеш їсти гречану кашу або рисову?».

Ну, і зовсім в крайніх випадках, можна запропонувати дитині зробити протилежне, з розрахунком на те, що малюк з почуття негативізму зробить те, що треба. Наприклад, скажіть "Гуляти сьогодні не підемо!", Тоді малюк буде наполягати на прогулянці. Але часто вдаватися до цього способу не раджу, так як це обман.

Ще мене часто рятує фраза "Давай разом!". Наприклад, син каже: "Не буду вмиватися!". Я кажу: "Давай разом будемо вмиватися!". Ну, а далі моє завдання зробити так, щоб йому було цікаво вмиватися. Наприклад, читаємо віршик "Водичка, водичка, вмий моє личко ..." або вмиваємо ведмедика.

Протест-бунт

Протест-бунт дитини - це відповідь на тиск з боку батьків, і їх бажання все вирішувати за малюка («Не кричи!», «Не ламай!», «Сідай за стіл!», «Одягни тапочки!").

Бурхлива енергія дитини має знайти вихід у виді діяльності. А якщо її стримувати, то вона виливається у вигляді емоцій (гніву, істерик).

Будь-якій людині (а дитині і поготів) дуже важко довго перебувати в нервовому напруженні, і якщо не настає розрядка у вигляді емоції або якого-небудь виду діяльності, то виникає стрес і, як наслідок, зниження імунітету.

Дитина, діяльність якого постійно стримують батьки, вважаючи його поведінку неправильним, буде шукати інші шляхи звільнення від напруги, що накопичилася. Наприклад, у вигляді агресії або онанізму.

Що робити? Якщо малюк заходиться в істериці, спокійно перечекайте її, і тільки потім поясніть, як «правильно» поводитися і чому.

Що-небудь пояснювати під час істерики марно. Так уже влаштована психіка людини. Під час прояву емоцій людині важко зосередитися на тому, що йому говорять (це принцип домінанти - осередок збудження в головному мозку пригнічує всі інші).

Симптом знецінення

Змінюється ставлення дитини до улюблених речей та іграшок (він може кидати їх, ламати) і до людей (малюк може стукнути або обізвати маму грубими словами).

Це наступний етап дослідницької діяльності дитини (не плутайте з агресією).

Потім він зрозуміє, що така його поведінка може бути неприємно іншим людям. А поки ... Поки він наслідує дорослим, йому цікаво дивитися на їх реакцію (а що буде, якщо ...).

Що робити? Направляйте енергію дитини в мирне русло.

Наприклад, якщо малюк рве книжку, запропонуйте йому рвати старі журнали.

Підключіть свою фантазію, обіграйте неприємний момент з використанням іграшок.

Наприклад, якщо малюк відмовляється одягатися на прогулянку, то запропонуйте йому одягнути ляльку або плюшевого ведмедя, нехай він пограє роль дорослого. Зрештою дитина погодиться одягнутися і сам теж.

Деспотизм

Малюк вчиться керувати навколишнім світом, намагається змусити батьків робити те, що він хоче.

Необхідно розуміти, що прагнення до лідерства, бажання «завоювати місце під сонцем» - це гарна риса характеру, яка дозволяє людині бути господарем життя, а не слабовільний овечкою, веденої іншими людьми.

Що робити? Поступайтеся дитині в «дрібницях». Але в тому, що стосується здоров'я та безпеки самої дитини та інших людей - будьте непохитні (без жодних винятків). Дозволяєте малюкові робити помилки, адже зараз дитина вчиться виключно на власному досвіді. Йому ще складно зрозуміти ваші пояснення і моралізаторство, вірніше він їх розуміє по-своєму.

Тут зроблю невеличкий відступ. Щоб трохи пояснити,

Як формується розуміння і усвідомлення змісту слів?

Коли ми чуємо нове для нас слово, ми ще не розуміємо його сенсу. Але запам'ятовуємо інформацію про нього, можемо навіть з контексту сказаного створити певне уявлення про предмет.

Наступного разу, коли ми чуємо це ж слово в новому контексті, наше уявлення про предмет трохи уточнюється.

І так далі, інформація про предмет поступово накопичується, і потроху формується більш чітке уявлення про нього, з'являються зв'язки між різними поняттями (якщо зробити це, то вийде те).

Так, від часткового до загального формується досвід людини.

У дитини ще немає життєвого досвіду, його уявлення про речі та явища ще не загальні, а конкретні.

Наприклад, під словом «ніж» він розуміє той конкретний ніж, з яким ви його застукали, а не будь-який ніж взагалі. І якщо ви будете йому говорити, що з ножем грати не можна, то він буде думати про цей конкретний ніж, і вирішить, що саме його брати не можна. Але візьме інший.

Ну, що ж, сподіваюся, загальне уявлення про кризу трьох років, і про те, що відбувається з дитиною, у вас сформувалося?

Тепер саме час зробити практичні висновки, а саме, як поводитися батькам, щоб скоротити тривалість кризи.

Стикаючись з усіма цими проявами, Ви повинні пам'ятати, що зовнішні негативні ознаки - це зворотна сторона позитивних змін особистості, що становлять головний зміст кожного критичного віку. У цьому віці формується ставлення дитини до себе, як окремої особистості, і він вперто доводить це навколишнього світу. Дитина пізнає різницю між "хочу" і "можу". Це криза соціальних відносин маленького маніпулятора. Це переломний період для того, щоб сформувати у дитини самостійність, уміння і прагнення пристосовуватися до життя, проявляти себе як особистість. На його агресивна поведінка треба реагувати проявом спокою і терпимості.

Йде формування і розвиток незалежності, самостійності, почуття власного "Я". Малюк порівнює власні бажання і можливості, вчиться відстоювати свої позиції, вибудовує свої відносини з навколишнім світом. Тому батьки повинні дуже чітко розуміти, що зараз дитина, як ніколи потребує їхньої любові, прийнятті та розумінні. Малюк повинен відчувати себе захищеним.

У 3 роки провідною діяльністю дитини стає рольова гра. Малюк починає грати у дорослих, наслідувати їх. Дитині необхідно, щоб дорослий в цей час акуратно направляв його діяльність. Зона найближчого розвитку характеризує процес підтягування психічного розвитку слідом за навчанням. Ця зона визначається рішенням таких завдань, які дитина може вирішувати лише за допомогою дорослого, але після набуття досвіду спільної діяльності дитина стає сам здатним до вирішення подібних завдань.

Пережити проблеми цього віку - це великий і копіткий батьківський труд. Спокійно й терпляче "ведіть" дитини за собою. Допоможіть вибудувати йому свій життєвий простір. Постарайтеся дитині приділяти більше часу, проводячи його в спільних іграх і розмовах. Замість директивних окриків, Ви можете застосувати тактику "ілюзорного вибору". Коли Ви ставите завдання або питання так, що дитина не може відповісти "ні", а змушений вибирати із запропонованого.